惯例:美国中小学汉语课堂管理的基础

摘要

在美国中小学汉语教学管理工作中,汉语教师在班级内建立一系列日常事务惯例非常有必要.汉语教师应认识到,惯例可以用于预防课堂管理问题的产生,帮助建立井然有序的课堂结构,从而提升课堂管理效果和教学效果.汉语教师需要提前做好准备工作,从学年的第一天开始按照解释、演练和强化的顺序在班级内建立连贯、简单、可协商的惯例,用惯例对学生进行管理,从而培养积极的学习氛围和稳定的管理方式.