汉语教师

摘要： 瑞典著名汉学家林西莉(Cecilia Lindqvist,1932—2021)女士于当地时间2021年9月26日逝世。林西莉,汉学家、作家、摄影家。1961—1962年在北京大学学习汉语,同时在北京古琴研究会学习古琴。1971年起在瑞典担任汉语教师,1978年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目。曾数十次访问中国,潜心研究中国文化,出版有关中国的著作多部。1989年出版的《汉字王国》和2006年出版的《古琴》,双双获得瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖。

摘要： 什么是语言?看看各种书上,语言的定义有数十种之多。其实,人们说出来的话就是语言。这是最简单、最直接的定义。有声语言是人类语言的基本存在形式。因为人类语言是有声的,即语言中的一切内容(结构、语义、功能、语用、情感)都是通过语音表现出来的,同时又通过语音来接收和理解。所以无论是研究一种语言还是学习一种语言,首先就要研究和学习这种语言的语音。因此,作为汉语教师,研究怎样教好汉语语音是很重要的。这也就是本期“作为第二语言的汉语语音教学研究”专刊的意义。

摘要： 源自不同国家、宗教信仰、价值观念和文化背景的师生关系构成了对外汉语课堂教学的多元文化情境。对外汉语课堂问题行为的产生多有其深层次的文化归因。本文以留学生课堂问题行为作为切入点,深入分析这些问题行为背后隐含的文化差异,在此基础上提出对外汉语教师应具有跨文化意识,要在纠正留学生问题行为的过程中不断积累课堂管理经验、提高跨文化交际能力,从而提升自己的教学智慧。

摘要： 对黄珮进行采访之前,笔者做了大量的准备功课,翻了她的个人社交媒体、网站、过往采访等很多资料,也有一个非常让人好奇的发现:作为一个曾经的留学生、现在的汉语教师、国际创业者,在所有的资料上,她的名字都只是“Peipei”,没有出现过一个英文名。

摘要： 时间是一支箭,一旦发射就永不回头:时间是一把沙尘,一旦放手就随风而去;时间是一场旅行,一旦启程就只能勇往直前。若虚度光阴,它将留给我们无尽的懊悔:若善待光阴,它将馈赠我们生命的华美。亲爱的朋友们,时间是我们每个人的财富,你会用自己的时间去干什么呢?我用自己的时间悄悄实现自己的梦想,那就是,学好汉语和中国文化,将来回到祖国越南当一名汉语教师。

摘要： 新形势下对汉硕培养方案课程设置的几点建议贾昊华东师范大学储备专职教师结合海外汉语教学环境、汉语教学需求的新变化和我在海外几个国家的教学经历,对现有汉硕培养方案的课程设置提出几点建议。第一,提高对海外中小学教育和课堂管理相关课程的重视。中小学阶段是海外汉语学习者打牢基础、培养兴趣的关键阶段。近年来,越来越多的海外中小学开设了汉语课,这需要大量熟悉中小学课堂教学和学生特点的专业教师。

摘要： 在教师胜任力、其他行业关于胜任力的研究及《国际汉语教师标准》《修订的第七次教育课程目标》等资料的基础上,从专业知识能力、教师个人品质、师生关系处理能力、课堂教学与评价能力、职场适应及自我发展能力五个方面对收集到的胜任力条目进行分类整理,形成韩国本土汉语教师胜任力调查问卷,意在为韩国汉语教师胜任力的甄选和发展提供一些实证支撑.

摘要： 随着经济全球化的发展趋势不断加深,以及我国高等教育质量不断提高,吸引了大批从其他世界各国到我国留学的来华留学生,是我国高等教育质量提高的重要表现.为了加强来华留学生的教学管理,需要采取科学的管理模式,结合留学生的基本特点,汉语教师要做好角色转变.本文对来华留学生的教学管理及汉语教师新角色进行了深入的研究与分析,并提出一些合理的意见和措施,旨在进一步促进我国高校留学生教学管理工作质量提升,创造一个良好的教学和学习环境.

摘要： 提起西澳大利亚州的首府珀斯,相比于悉尼、墨尔本,可能它并不被人们所熟知,数千平方公里的沙漠将其与繁华的东澳大利亚相分离,被称为世界上最孤独的城市。然而,这里却因为温和的地中海气候与天鹅河沿岸别致的景色,几乎年年位居世界最宜居城市榜首。有幸作为国家公派汉语教师,在这里亲身感受了澳大利亚当地创造性与开放性的教育,见证了在充满鼓励与包容的氛围中,这里的孩子们如何享受自由,创造性地学习。

摘要： 新时代下的语言学习课堂与传统语言学习课堂的重要区别就在于把科技应用在课堂上,由于“互联网 +”和“汉语热”的迅速发展,学生在课上或课外都随时随地的应用 APP 学习汉语。为此,本文将基于不同背景的汉语教师,通过文献研究、网络调查和调查问卷的形式,分析葡萄牙四所高校的汉语教师对汉语学习者在课堂使用智能手机汉语学习 APP 的意见。

摘要： 本文是在解释主义研究范式-质的研究方法的基础上,采用个案追踪研究法,通过观察、访问、收集教学日记资料等分析总结课堂教学适应的成功经验,为了全面了解英方学校，深入把握课堂教学，尽快适应对外汉语教学。赴英汉语教师志愿者主动参加英国当地教师的听课活动，观察调研，记笔记，做录音。主动邀请指导教师参与上课并点评，帮助课堂管理，听取他们的宝贵意见和建议。通过沟通合作，观察调研，寻找差异，反思教学，总结经验，志愿者教师在教材选编创新、教学方法灵活运用、课堂有效管理、师生语言互动沟通四个方面有显著的收效。

摘要： 国际汉语教学环境和对象的特殊性,不仅要求汉语教师要有扎实的汉语基础知识和基本的教学技能,同时还要具有良好的跨文化交际能力.提高跨文化交际能力需要教师自身储备足够的跨文化交际知识,培养多元文化意识,在教学中加强与周围人的沟通,同时还要培养良好的心理素质.只有具备了良好的跨文化交际能力,才能更好地促进汉语教学.

摘要： 研究表明,反思性笔记是提高教师实践能力的一个有效的途径.本文语音课的教学实践也证实:记反思性笔记,有助于培育职前汉语教师的语音意识,提高他们的语音教学能力，结果发现无论是在职前培养、职初培训还是职后的教师专业发展中，要促使教师持续进行"教学中的反思"，除了要充分发挥教师的自主性外，外部的培养、规范和引导都是必不可少的。

摘要： 在中国国内进行的面向外国人的汉语教学属第二语言教学，这种教学一向主要由国内的高等院校承担。近年来由于携家眷来华工作生活的外国人增多，部分中小学也承担起一些未成年的"小留学生"的汉语教学任务。此外，一些社会语言培训机构也在从事汉语教学工作。以往对这部分汉语教学不够重视，其实，这些机构满足了部分外国汉语学习者的实际需求，起到了正规学校汉语教学有益补充的作用，因此是值得关注，乃至给予一些帮助与引导的。师资直接决定教学质量，并能真实体现培训机构的办学理念与正规化水平，所以成为首先关注的目标。本文在考察现状、指出问题、探讨原因的基础上,从学历、普通话水平、外语能力、汉语本体知识、中国文化知识及跨文化知识、专业培训、持证上岗,以及相关国家标准等方面,对社会培训机构汉语教师的专业素养与从业标准进行了探讨,提出了相关对策，包括为了确保汉语教师的专业素质，确保汉语培训应有的教学水准，汉语培训教师的从业标准应有基本的学历要求、普通话水平要求和外语要求，为了确保教学质量，汉语培训教师必须掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能，为了确保与学员的顺畅沟通和汉语培训的顺利进行，教师应具备国际视野和多元文化意识，客观平等地看待不同民族的不同文化，尊重学员的母语文化，为了规范汉语培训市场，保障学员权益，作为国家标准，《语言培训服务汉语教学基本要求》和《语言培训服务教师评价规范》应有具体的评估机制，能够对汉语教师的从业资格进行审核与评价，并由相关部门或机构定期对社会语言培训机构和汉语教师进行专业评估与认证,以期提高教师素质,确保教学水平.

摘要： 本文通过对阿拉伯国家部分高校汉语教育现状、汉语教师从教资格和就业现状的调查发现,校方和汉语学习者分别对汉语教师有特定要求,汉语教师在国内培训期间既有受益之处,也有欠缺之处.鉴于阿拉伯国家汉语教育空间巨大,汉语教师缺口较大,建议国家汉办调整向阿拉伯国家派遣汉语教师政策,加大孔子学院对所在国本土教师进行汉语培训的力度,建立向阿拉伯国家派遣汉语教师的资源库.

摘要： 教师的角色认知支配着教师的教学实践和教学效果.国际汉语教师只有正确地认识自己,恰当地定位自己,才能更好地发展自己,更好地发挥教师的作用.本文借鉴教师认知的理念,结合中外文化和教育传统的差异,探讨了国际汉语教师角色认知的基本内涵,重点分析了国际汉语教师应具有的职业认知(包括行业认知、学科认知和教学认知),地位认知(包括助体地位、师生平等和服务意识)和形象认知(包括个人形象、人际形象和公众形象).

摘要： 本文从分析加强海外本土汉语教师培养的必要性为基础，从师资现状与师资培养途径两方面对中亚本土汉语教师的培养模式进行阐述。

摘要： 随着汉语国际推广事业的不断发展,非英语国家汉语师资培训工作已经凸显其重要性.笔者曾受国家汉办派遣赴日本东京进行了为期一周的"日本高校汉语教师强化培训"工作.中日是一衣带水的友好邻邦,日本文化深受中国文化影响,近年来,中日交流频繁,日本的汉语教育发展迅速,这些因素既是培训工作有利的方面,同时也是不利的因素.本文将从以下三方面探讨:(1)通过汉语培训课程及培训过程的分析,探讨在亚洲国家进行汉语师资培训的模式;(2)笔者还在培训期间对学员进行了问卷调查,根据数据统计结果,分析了各类学员的需求;(3)根据日本汉语教师培训现状,探讨本土化问题.通过此次培训和调查，可以得出以下结论:日本的汉语热正在逐步升温;孔子学院发挥很大作用，积极促进各项交流活动;日本汉语教师的培训模式正逐步走向本土化;日本汉语教师队伍以赴日华人为主，但是良秀不齐，专业差别很大，亟待培训;培训模式宜多样化，不仅仅局限于语言，还应该根据“国际汉语教师标准”制定出培训大纲，应包括文学、文化、历史等更多的方面。

摘要： 本文从分析教师培养的重要性入手，认为传统的对外汉语师资培养模式不能满足或适应当今汉语国际推广的需要，并对汉语教师的培养进行了回顾分析及对教师培养的普适性与针对性进行阐述。

摘要： 近年来,埃及的汉语教学取得了很好的效果.但是埃及现有的汉语师资状况仍然存在着一些突出的问题,师资数量有待增加,师资质量有待提高,合格汉语教学师资的缺乏及汉语师资质量不高成为限制埃及汉语发展的瓶颈.本文以文献研究和访谈调查为基础,分析埃及汉语师资的现状和埃及汉语师资在数量、水平、职业化等方面存在的困境,并对解决制约埃及汉语师资发展的瓶颈问题提出了一些对策,包括加强师资素质的培养，增派汉语教师或者志愿者到埃及进行教学，组织教师间的研讨会或联谊活动，从而希望促进和保证埃及汉语教学的可持续发展.

摘要： 本发明公开了一种高校汉语言专业用教师授课讲桌，包括授课桌体，授课桌体的左侧还设置有可调式支撑杆，升降连杆的顶端设置有书写板，授课桌体的一侧还上下分别设置有两个置物抽屉，支撑横杆的底部一端设置有万向滚轮，支撑横杆的底部另一端设置有防滑支撑脚，授课桌体的内部设置有存储箱体，存储箱体的内部放置有液晶显示屏，授课桌体的上方桌面上还设置有置书台。本发明移动定位非常便捷，书写板的设置拓展了授课桌体的书写空间，授课时不再需要教师用手进行按压操作，并且在伸缩杆的作用下可将液晶显示屏伸出存储箱体，置物抽屉内还可放置其他教学用具，满足教学更高的需求。

摘要： 本实用新型公开了小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括壳体，所述壳体的顶部固定连接有横板，所述横板顶部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹管，所述螺纹管的底部固定连接有第一链轮，所述壳体内腔的底部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有第二链轮，所述第二链轮与第一链轮传动连接。本实用新型通过壳体、横板、螺纹管、第一链轮、电机、第二链轮、螺纹杆、支撑板、竖板、支杆、磁吸板、电动伸缩杆、连接杆和连接块的配合，实现了可以调节的目的，能够根据使用需求调节对照讲解板的使用高度和角度，避免给使用者带来麻烦，提高了使用者对对照讲解板的体验感，满足当今市场的需求。

摘要： 本实用新型涉及折叠文件夹技术领域，且公开了一种汉语言教师用折叠文件夹，包括第一折板，所述第一折板位于第二折板的左侧，所述第一折板的右侧固定连接有柔性板，所述柔性板的右侧与第二折板的左侧固定连接，所述第一折板与第二折板的正面均固定连接有限位框。该汉语言教师用折叠文件夹，通过螺纹杆带动连接板和压板向背面移动，通过压板挤压文件，对第一折板正面的文件进行固定，然后通过紧缩弹簧拉动活动板，通过活动板带动压块向背面移动，通过压块对第二折板正面的文件进行挤压固定，此时通过固定挡板和活动挡板对文件进行限位，使其收纳更为便利和稳固，从而达到了使用更为便利，夹持更加稳固的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括第一板体、吸磁块、复位弹簧和压板，所述第一板体的内部插设有第二板体，所述第一板体内部的上下两端皆设置有滑槽，所述第二板体的左端焊接有滑杆，且滑杆的两端均设置有滑块，所述滑槽的内部内嵌有滑块，所述第一板体两侧以及第二板体的右侧均设置有吸磁块，所述第一板体正面和背面靠近上端的位置处皆设置有田字拼音格。本实用新型通过第一板体、第二板体配合滑槽和滑杆的使用，增加了整体装置的使用面积，且通过卡片放置盒以及复位弹簧的配合使用，一方面使得字母卡片放置整齐，方便拿取，另一方面，能够使学生对照学习理解更加全面，还促进了教师与学生之间的互动兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括框架，所述框架的内部安装有电动伸缩轴，所述电动伸缩轴的上方安装有安装板，所述安装板的正面左端安装有显示屏，所述显示屏的左右两侧对称安装有扩音器，所述安装板的右顶端安装有副书写板，所述副书写板的底端左右对称安装有固定栓，所述固定栓的一端螺纹套接有固定螺母。本实用型通过设置固定栓、副书写板、扩音器、显示屏、USB接口、转盘、弹簧、限位块、凹槽和固定螺母结构，解决了现有设备的讲解板面的面积有限，从而存在讲师不能进行全面的书面讲解和现有设备的功能单一，无法实现视频和板书综合教学，从而导致教学枯燥影响教学质量的问题。

摘要： 一种汉语言教师用折叠升降讲台，本实用新型涉及汉语言教学领域，解决了现有升降讲台采用液压系统为升降动力源，此系统复杂且维修不方便的问题，本实用新型的技术方案，通过台板轴将后台板折叠到前台板上，节省空间，便于储存，桁架用于支撑讲台台面，并且通过主梁穿过桁架上的通孔来调节讲台的高度。

摘要： 一种汉语言教师用折叠文件夹，本实用新型涉及汉语言领域，解决了现有的文件夹过于单一使用不便等问题，本实用新型为长方体结构，所述后盖上固定有夹子、收纳盒及古汉语电子词典，所述古汉语电子词典固定设置在后盖的一侧，并和前盖上面的卡槽相对应，在所述古汉语电子词典的一侧的后盖的顶端固定设置有夹子，所述收纳盒相对应夹子设置在后盖的底端。本实用新型文件夹容积较大，可以用来存放较多文件；带有古汉语电子词典，可以方便汉语言教师进行查阅而无需再携带电子词典，自带收纳盒，可以用来收纳文具从而方便使用者做笔记。

摘要： 一种汉语言教师用折叠文件夹，本实用新型涉及汉语言领域，解决汉语言教学工作的教师对大量纸质文件的收纳不便占用桌面较多空间、查找和整理麻烦的问题，所述汉语言教师用折叠文件夹包括文件收纳面板、角度调节装置、位置调节装置、固定装置四部分，拧松角度调节装置的螺栓以后可以旋转转动支架以改变文件收纳面板的倾斜角度。利用位置调节装置，拖拽文件收纳面板时可以改变文件收纳面板的空间位置。

摘要： 教师用对外汉语教学系统。如果教师制作的课件另学生感到枯燥，那么多媒体教学不再是一种有帮助的辅助教学设备。本实用新型的设计帮助教师的思维方式和设计思路从传统而又陈旧的教学模式中改善出来。本实用新型的组成包括：教师用主机 (1) 和学生用学习机 (2) ，所述的教师用主机内设置控制板 (3) ，所述的控制板上包括微处理器 (4) 和与所述的微处理器分别连接的显示电路 (5) 、主电路 (6) 、编辑控制电路 (7) 、图像识别装置 (8) 、手机信号探测装置 (9) 、蜂鸣器 (10) 、存储器 (11) 、 USB 接口 (12) 、音频转换器 (13) 和 GPRS 装置 (14) ；所述的教师主机与所述的学生用主机间通过无线讯号连接。本实用新型用于对外汉语专业教学。

摘要： 本实用新型公开了一种教师用汉语教学演示设备，属于语言教学领域，其特征在于：包括显示屏、主机、手写板，主机与显示屏相接触的侧边设有的带有过孔的两个固定端，两个固定端之间是供转臂嵌套的镂空，显示屏底边中端套设一显示屏相对主机上端面纵轴线经旋屏转轴在0°～360°范围内旋转定位的旋屏转轴，该旋屏转轴与开合屏转轴呈垂直向连接于转臂上盖。与现有技术相比较，本实用新型屏幕朝向可随意调整，无级定位，使用方便，无需依靠投影仪既可以做到电子演示。