试论基础教育新课改的心理学取向——建构主义心理学对新课程改革的影响

摘要

建构主义心理学认为知识是由个体主动建构的,是个人经验的合理化,也是个体经与他人磋商而达成的一致的社会建构.以此为指导思想,在课程观上,建构主义者认为教育要培养学生的创新能力、合作能力以及解决实际问题的能力等,主张弱化学科界限,课程内容应选择真实性任务,在教学中突出学生的主体地位,在课程评价上重学习过程轻学习结果.这符合时代的要求,因而对我国当前的基础教育课程改革产生了重大影响.