提升藏区'9+3'学生整班教学质量的策略研究

摘要

目的:提高藏区"9+3"整班教学质量.方法:选定我校2016级护理1班和护理2班的学生作为实验组,采取新的教学策略.这两个班为整班,学生全部来自藏区.选定2015级护理4,5,6,7班的"9+3"学生作为对照组,采用传统的教学策略.这四个班为混班,每个班约30名藏区学生,30多名内地学生.一个学期结束后,对学生采取相同的考核方式进行考核,考核后收集并统计分析学生的期末成绩.结果:实验组学生的成绩明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05).结论:新的教学策略提升藏区"9+3"学生整班教学质量成效显著.