职教专硕研究生学习满意度、影响因素与优化策略研究——以贵州师范大学为例

摘要

增设职业技术教育专业学位、开展教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生培养,拓展了职业教育“双师型”教师建设渠道。各高校严格按照《教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生指导性培养方案》进行培养,颇有成效,但也出现了研究生学习满意度不高、内生动力不足的问题。文章立足于培养院校层面,在初步了解贵州师范大学职教专硕研究生招生情况后,采用问卷法对贵州师范大学职教专硕研究生的学习满意度展开调研,再结合访谈法分析影响职教专硕研究生学习满意度的外在因素,最终提出增设职业教育课程、充实职教师资队伍、加强职教学术交流以及加强校企实践教学等优化策略。