'做数学'对初中生提出问题能力影响的实验研究

摘要

数学实验是"做数学"的一个重要内容.在江苏省苏州市某初级中学七年级和八年级选取被试,以教学方法为自变量,提出问题为因变量,实验组在教学中穿插数学实验,对照组采用常规教学.在经过6周的教学后进行提出问题的后测,结果显示,实验组与对照组的后测成绩存在显著差异.研究表明,数学实验是促进初中生提出问题能力发展的一条有效途径.