促进数学深度学习的课堂教学策略——以《尺规作图》复习课为例

摘要

将初三一轮复习课《尺规作图》的教学思路定位在:学生在适当的问题情境中,完成作图任务并说出依据;在思考依据的过程中,从作图的视角整合知识体系并发展逻辑推理能力,培育理性精神。由此获得对促进数学深度学习的课堂教学策略的认识:聚焦数学核心素养是数学深度学习的重要目标;在联想迁移中应用创新是数学深度学习的重要标志;找准学生的"最近发展区"是数学深度学习的重要保障。