“再造数学”:基于个性发展的儿童观照

摘要

“再造数学”是指通过学习场域的创新建设,重构数学活动课程的一种行动研究,既包括拓展数学活动设计,又包括国家课程的校本化实施。它是基于当下教学实施方式失当、学习方式较为单一、数学活动场地匮乏封闭等问题提出的。它的研究视角凸显学科教育,研究内容关注场域创新,学习方式实现活动学习。从宏观层面架构“再造数学”活动课程体系,从微观层面践行“再造数学”活动课程策略,是“再造数学”活动课程的两条实践路径。