阅读教学理论下的文本定位

摘要

新课程背景下的语文阅读教学，应以文本为依托，挖掘文本的内在价值和教育价值。在实践对话教学的同时，教师应学会感知文本、拓展文本、倾听文本，尊崇文本的声音和学生的心灵，寻求语文学习的真义。