制订高中数学课时目标的陈述范式与操作方法——基于“课标分解”的策略

摘要

从教育目标的内涵和分类看,课时目标包括行为主体、行为表现、行为条件与表现程度四个基本要素,强调基于上位目标的“具体化”“可操作”“可检测”表述原则。制订课时目标应该对课程标准中的教育目标进行分解（细化）。分解课时目标的陈述范式为：行为条件＋行为主体（可省略）＋表现程度＋行为动词＋核心概念分解后的子概念。操作方法为：将核心概念分解为相关的子概念;对子概念所对应的行为动词进行重新表述,并对相应的表现程度进行界定;确定实现行为的条件。