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培育教师专业精神的四个维度

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一、行为示范：教师的道德境界与学生品德修养的自觉德是做人的根本，教师的道德境界表现为意识到自己是教师群体中的一员，意识到自己作为教师的教育责任，愿意为其他教师和学生的利益做出自己的贡献，明确自己在教师、家长和学生的关系处理中的定位，尊重同伴，尊重学生，

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来源
《教育研究与评论：小学教育教学》 |2012年第11期|92-92|共1页
作者
朱孔洋;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
教师群体; 专业精神; 尊重学生; 维度; 培育; 道德境界; 品德修养; 教育责任;

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