让折线统计图自然生长出来——《认识折线统计图》教学探索

摘要

参与了苏教版四年级（下册）《认识折线统计图》的同课异构活动，发现教师都很重视“异构”，但对于学生接触的第一幅折线图，呈现方式却完全相同：直接出示完整的一幅图（或让学生看教材上的图）。为什么都选择这种呈现方式？