数学阅读：让人欢喜让人忧——基于小学生数学阅读现状的调查与分析

摘要

新课程注重学生解决问题的能力、综合运用知识的能力以及学习能力的培养，因此，各种考查中新颖的试题层出不穷。而与此不对等的是，学生看不懂或误解题意而导致方法错误、解题偏颇的现象却比比皆是。“我总会漏掉关键的词”，“看到比较长的题目就厌烦和畏惧”，