'三角形'和'平行四边形'教学要点

摘要

一、"三角形"的几个教学要点 1.小学生在一年级已经直观地认识了三角形.对于什么样的图形是"三角形",一般也能直觉地判断,正确地辨认.但不论是肯定、还是否定,都无法说出充足的理由.这表明:他们对于"三角形"的认识还处于模糊的感性认识阶段,还没有上升为理性认识,没有形成明确的数学概念.这种情况在四年级应该有所改变,也完全能够改变.即明确规定:"由三条线段围成的图形是(最好用叫做)三角形".含糊其词不利于学生明确概念和掌握基础知识,不利于学生的后继学习.