'长程'视野下的小学数学教材资源重组

摘要

"长程"视野下的小学数学教学,是把零散的知识点置于一个单元、一个学年、一个学段乃至整个小学阶段等相对完整的知识体系中,进行整体规划的一种教学行为.教学中,应遵循学生的年龄特点和认知规律,分析数学知识的结构特点,科学重组教材资源.按照数学知识的结构特点,资源重组可以采用三种策略:条状重组,串联知识点为知识链;块状重组,并联知识点为知识块;条块重组,互联知识点为知识树.