幼儿园数学教育活动“情境化”的实践探索

摘要

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和目常生活中进行的”，应“支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，这明确表述了幼儿的学习方式和特点。数学是抽象的，它反映的事物之间的数量关系不存在于物体的外部，幼儿学习数学只有通过各种操作活动这一纽带，才能独立、自主、