系统思维导向下的高中数学“三问”教学模式探究——以“分层抽样”为例

摘要

系统思维要求学生将所认识的对象作为一个完整的系统,从整体与部分的区别和联系进行思考。系统思维导向下的“三问”教学模式指教师要擅于引导学生提出和思考“是什么”“为什么”和“怎么样”这三个问题,其具有多序性和统一性的特点。文章以“分层抽样”为例,通过两次数学实验,引发学生自主提出和思考“三问”并寻求答案,最终做到对分层抽样知识的有效学习,提升学生的数学核心素养。