基于学生经验的高中数学概念课教学实践与研究

摘要

高中数学重要概念的教学可以借助学生已有学习经验,通过类比等方法化难为易,使得概念课的教学不再枯燥和突兀,让概念的生成和抽象概括过程自然流畅。文章通过具体的数学概念课教学实践,对生活经验、知识经验、探索经验、解题经验等学生经验进行总结,有利于学生对数学概念的深度学习。