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对大学英语分级策略的进一步思考

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本文就分级教学对于快、慢班程度相差较大的两类学生提出并分析了其不同的教学策略.以期使分级教学更加突出"因材施教"的特点,为完善分级教学模式有所帮助.

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来源
《改革与开放》|2009年第24期|235-235|共1页
作者
徐珂; 张黎娜;
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作者单位

兰州城市学院外国语学院,甘肃兰州730070;

兰州城市学院外国语学院,甘肃兰州730070;

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正文语种 chi
中图分类球类运动;
关键词
英语教学; 分级教学; 慢班;

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