STEM教育校本化的实践探索r——以复旦大学附属中学为例

摘要

采用探究式教学方式和问题解决导向的学习PBL(problem-Based Learn?ing)方式,把STEM教育的研究方法和形式结合探究活动、设计活动、创新比赛和具有不同教学功能的内容整合到校本STEM课程中,进行课程的设计与开发.通过课程的实施提供学生更好的学习经验,提高学生探索知识的动机、学习效率、提出问题的思考能力、解决实际问题的能力、培养科学素养和技术素养,为STEM校本课程的建设和实施提供经验,并为科学教师的创新教学、学生科创能力的提升和STEM教育在中国的发展提供可能.