基于知识形成过程的高等数学教学方法分析

摘要

数学知识具有一定抽象性，尤是一些法则性知识，学生只有加强记忆，深度分析才利于理解，一旦学生出现懒惰、注意力不集中等情况，很可能导致数学知识的遗落，引起学习成绩不理想的现象。对此，本文提出了一种基于知识形成过程的高等数学教学方法，让学生用心体验，感受到数学知识形成的过程，提高学习效果。