巧用“信息差”，助推英语课堂思维

摘要

社会在进步，英语作为一种国际语言受到我国教育部门的重视，对学校提出较高的要求，旨在培养学生的综合运用能力，以跟上时代发展潮流。小学英语教学中，学生参与度不高，教师讲述起来感到吃力，彼此间的隔阂越来越深，课堂气氛较为沉闷，授课效率不佳。面对这种情况，教师及时反思并开始运用“信息差”来创新讲述手段，给学生带来全新体验，打开思维空间去探究更多内容，提升综合能力，做到全方位地成长。