高中地理教学应该凸显核心素养的培养

摘要

核心素养是教学中的基本条件,核心素养的培育是一个循序渐进的过程,到了高中时期学生已经有了小学和初中的铺垫基础,此时教师应了解学生达到了哪个层次,具体的因材施教,结合学生的地理学习习惯、地理疑惑等对应性的展开互动,此时学生的压力较大,地理需要记忆理解的内容也较为繁杂,教师应拓展多元化的内容,通过地理较为浅层面的知识到深层次的探究,激发学生的好奇心理,参与地理的探索思考,在思维不断的发散中,将地理抽象的问题直观的转化过来,更加通俗易懂的构建地理的知识模型,强化高中阶段学生的地理理解能力。