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转型发展中的大学英语课堂心理效应应用研究

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摘要

针对目前地方性本科院校大学英语课堂出现的倦怠和沉默现象,高校英语教师应该充分利用心理效应来改善课堂气氛,提高学生学习的目的性和积极性;同时避免心理效应的负面作用,消除学生的焦虑和懈怠情绪,推动大学英语课堂在院校转型发展过程中的进步和改革.

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来源
《读与写(上，下旬)》|2016年第3期|16-17|共2页
作者
侯秋芳;
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作者单位

新乡学院河南新乡 453003;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各类型高等学校;
关键词
大学英语课堂; 心理效应; 积极作用; 负面作用;

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