大学英语课堂

摘要： 基于大学英语学科特点和课程思政内涵,文章以具体课堂教学实践为案例,在课前自主学习、课堂教学实践、课后巩固练习三方面探究了将思政元素融入大学英语课堂教学的有效途径,从而实现语言教学和思政教育的双重教学目标,有效地践行立德树人的教育根本任务。

摘要： 近年来,越来越多的人认识到文化教学在大学英语教学中的重要性。该文首先从培养英语学习者文化知识的重要性和学习者情感因素的要求两个方面论述了将文化教学融入大学英语课堂的必要性。在此基础上,本文提出了大学英语课堂文化教学的目标,即培养学生的跨文化理解和交际能力,帮助他们理解英语本族语者的观点。为了实现这些目标,本文提出并阐述了大学英语课堂文化教学的原则、步骤和技巧。在大学英语课堂上教与学文化知识时,应遵循客观性与真实性、原则性与指导性、实践性与可行性三个主要原则,通过目标文化的内观和本土文化的外观,寻求第三种视角这三个相互交织的步骤以及使用各种有效可行的技术来提供文化信息和解决文化问题。最后,分别讨论了英语学习者和教师在文化教学过程中的角色与作用。

摘要： 网络技术与信息技术能够使大学英语教学打破空间和时间的限制,实现自主学习与个性学习的目标。翻转课堂是在现代网络技术与网络技术快速发展中所形成的教育模式,能够转变传统的课堂教学模式、内容及方法,调动学生参与教学活动的积极性,提高英语教学的质量和效率。然而在与微课教学相结合的过程中,却存在诸多的问题,需要我们在明确翻转课堂的理论基础的基础上,探究翻转课堂的模式流程及应用问题,提出相应的应用策略。

摘要： 本研究基于讨论式教学法提出了探究式小组讨论的参考指标,并在大学英语课堂中开展教学实践。研究显示:学生在充分了解探究式小组讨论的意义后,讨论参与度明显提高;教师与学生共同制定讨论的“基本原则”后,学生对如何展开讨论有了更加清晰的思路;当讨论出现问题时,教师多倾听学生的观点,与学生共同商讨改进措施,讨论效果得到大幅度提升,有助于达成教学目标。本研究为教师开展小组讨论教学提供了可参考的实践方案,对提高大学英语课堂教学质量具有借鉴意义。

摘要： 本文基于政策要求和现实困境开展英语新闻导读教学活动,以验证英语新闻导读教学活动融入大学英语课堂的必要性和有效性,同时探究这一教学实践中存在的问题及解决路径,探索大学英语教学促进大学生英文报刊阅读的有效路径。

摘要： 本文基于社会学家Karl Maton提出的“合法化语码理论”及语义波理论,对以往学者针对该理论和英语教学的研究进行归纳分析,研究发现语义波理论能使学生在以往知识的基础上融会贯通新知识,从而实现累积式知识建构。本文先介绍该理论发展的背景与基本观点,进而回顾了近年来国内外学者将语义波理论用于英语教学理论和实践的研究,提出学者在该领域研究主要是从语义引力和语义密度的变化,将教师课堂话语作为语料,分析该理论指导下大学英语课堂教学的知识建构能力,并进一步指出该理论研究的空缺,对大学英语课堂教学提出新的建议。

摘要： 随着高校新教改的日益深入,课堂教学已经远远不能适应现代应用型本科院校大学生的个性化特点,一种将教学观念、教学场地、教学形式进行翻转的新型教学模式进入大众视野,引发学界的一致关注和讨论。基于超星学习通的《大学英语》的“翻转”教学开创了教学新视角,而其模式之新本质上体现的是“教学”设计之新,因此这是该文所探讨的重点内容。在此契机下,应用型本科院校应该大胆探索,深化大学英语教学改革。

摘要： OBE(outcome based education)教育理念,又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。该理念注重以学生为中心,以成果为目标导向,采用逆向设计思维进行课程相关的一系列建设。该理念从国外引入后,对我国大学英语教学起到了很好的导向作用。以OBE教学理念为基础,以上海外语教育出版社出版的全新版《大学进阶英语》第4册第3单元“How to Get A Job at Google?”为例,从课前、课中、课后全过程对我国大学英语课堂教学设计进行探究,旨在将OBE教育理念与大学英语实践课堂相结合,找到更加适合我国高校英语教师的教学方案,从而提高大学英语课堂教学效率。

摘要： [目的]探索多模态互动教学法在大学英语课堂上的实践操作和应用效果,为借助语言学习提升中医药高校大学生人文素养提供参考。[方法]通过文献查阅法,解读多模态互动教学理论,构建多模态课堂模型,辅以实证分析。以浙江中医药大学为研究平台,设定实验班和对照班,进行为期一年的教学跟踪实验,设计相关测试题测试实验班和对照班实验前后的成绩,运用SPSS 21.0统计软件对实验前后成绩进行统计分析,探求教学效果。[结果]实验班的前测成绩和对照班比较差异无统计学意义(P>0.05)。经过一年的教学实验,实验班的英语知识成绩(47.43±7.19)分,人文知识成绩(28.90±6.01)分,与本班前测比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]相较于传统教学法,多模态互动教学法更适合中医院校的外语教学,能提高学生的英语技能,提升中医药大学学生的人文素养。

摘要： 在教育信息化高度普及、人工智能飞速发展等社会背景下,大学英语课堂中教师教授知识和学生获取信息的方式,以及师生角色和师生关系都发生了革命性的变化,这使得大学英语课堂教学改革面临着严峻的现实挑战。基于教育生态学的视角,阐释目前大学英语课堂的生态要素和失衡现状,构建适应智慧教学模式的大学英语课堂学习共同体,即基于课堂要素协同形成师生共同愿景;基于教学内容和教学媒介促成师生互动联结;基于物理课堂和线上课堂搭建师生学习支持,并提出具体的行动策略,以期为大学英语课堂教学改革的深入推进提供借鉴。

摘要： 本发明公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括支撑座、万向轮、螺纹杆、弹簧、压簧和压紧槽，所述支撑座下方的左右两侧均转动安装有万向轮，且支撑座下方的内部开设有内槽，并且支撑座上方的中间固定设置有限位套，所述支撑座的上方固定连接有支撑杆，且支撑杆的后侧固定设置有螺纹管套，并且螺纹管套的内部螺纹安装有螺纹杆，所述螺纹杆的前端转动安装有方形卡杆。该大学英语课堂教学用词汇展示装置方便针对词根词缀和前缀来对单词进行很好地展示教学工作，同时可以在延伸部件伸出后进行自动缩回，同时方便对移动方式进行调节，可以通过万向轮多方位移动，也可以通过伸缩式滚轮进行直线移动，提升了装置的使用效果。

摘要： 本发明公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，涉及教学技术领域。一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括底部两侧设有万向轮的支撑座、展示设备和底部两侧设有滚轮的滑动块，所述展示设备安装于支撑座的正上方，所述支撑座的内壁与滑动块滑动连接，所述滑动块的顶部滑动连接有滑块共两个，两个所述滑块的正面各铰接有一号杆和二号杆，一号杆的背面顶部铰接有横条卡齿杆，二号杆的背面顶部铰接有L型卡齿杆。该大学英语课堂教学用词汇展示装置，通过摇动摇把，使底部两侧设有滚轮的滑动块向下移动，进而使滚轮向下顶触地面，使滚轮距离地面的距离小于万向轮距离地面的距离，从而使装置整体可以进行直线运动。

摘要： 本发明公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括支撑座、万向轮、螺纹杆、弹簧、压簧和压紧槽，所述支撑座下方的左右两侧均转动安装有万向轮，且支撑座下方的内部开设有内槽，并且支撑座上方的中间固定设置有限位套，所述支撑座的上方固定连接有支撑杆，且支撑杆的后侧固定设置有螺纹管套，并且螺纹管套的内部螺纹安装有螺纹杆，所述螺纹杆的前端转动安装有方形卡杆。该大学英语课堂教学用词汇展示装置方便针对词根词缀和前缀来对单词进行很好地展示教学工作，同时可以在延伸部件伸出后进行自动缩回，同时方便对移动方式进行调节，可以通过万向轮多方位移动，也可以通过伸缩式滚轮进行直线移动，提升了装置的使用效果。

摘要： 本实用新型属于英语教具技术领域，尤其为一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括展示箱、安装架、词汇展示板、展示框板；展示箱的内侧面上固定设置有安装架，安装架内部安装设置有LED灯条和蓄电池；词汇展示板通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，词汇展示板的外表面上开设有若干排词汇卡片放置槽，展示箱顶端和底端开设有伸缩插接槽，伸缩插接槽内部连接伸缩杆，且通过伸缩杆固定连接有展示框板。本实用新型将词汇卡片置于词汇展示板上的词汇卡片放置槽内，将词汇展示板通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，展示框板经伸缩杆罩在词汇展示板上；LED灯条对词汇展示板照明，便于学生观看；在展示过程中，散热风扇进行散热；增加使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括词汇展示装置，所述词汇展示装置的内部设置有转动调节槽，所述转动调节槽内部的两侧均安装有词汇展示箱，所述词汇展示箱两端的内部均设置有透明防护玻璃窗，所述词汇展示箱的内部安装有词汇放置固定座。本实用新型通过设置了词汇放置固定座，使用时，通过将记录有大学英语课堂教学词汇的卡片放置在词汇放置固定座的内部，且两端都可以放置，通过设置有标记卡牌，利于分类标注单词的种类，利于教师学生查找记录单词，方便教学使用，且在课后，方便同学观察记录，在课堂内，随时都能看到展示的单词，对提高记忆词汇的效率起到很大的帮助。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括两个支撑杆，两个支撑杆呈竖直对称设置，两个支撑杆均滑动连接有滑杆，两个支撑杆均设有与滑杆匹配的空腔，支撑杆侧面水平设有第一紧固螺栓，第一紧固螺栓一端螺纹贯穿支撑杆并与滑杆相抵，两个支撑杆之间匹配设有调节伸缩杆，两个支撑杆下端固定连接有支撑架，支撑架呈水平设置，两个支撑架相背离的一侧均对称设有稳定件，两个滑杆之间匹配设有矩形白板，两个滑杆上端设有固定矩形白板的固定机构。本实用新型可用于大学英语词汇展示教学，具有较好的稳定性，具有防倾倒的效果，同时还具有较好的保护作用，有效延长了使用寿命，且便于搬运，使用灵活。

摘要： 本实用新型属于英语教具技术领域，具体为一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括装置整体、展示板和展示块，装置整体的顶部固定连接有展示板，展示板的顶部左侧固定连接有磁性白板，展示板的右侧固定连接有展示杆，展示杆的中间活动连接有展示块，展示板的底部嵌套连接有支撑架，支撑架的底端固定连接有支撑柱，支撑柱的矩形孔被展示板的搭接柱对齐插入后，教师再通过螺栓将支撑柱和搭接柱之间进行固定，然后教师就能手持支撑架顶部带动展示板、支撑柱和收纳柜进行移动，避免了展示板过高导致教师搬运时产生倾斜，以至教师搬运装置整体时十分困难，从而大大提高了装置整体的便携性，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型涉及英语教学技术领域，尤其是一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括安装箱，所述安装箱固定设有安装框，所述安装框固定设有防护壳，所述安装框固定设有隔板，所述隔板滑动连接设有移动座，所述移动座均转动连接设有推板，两个所述推板转动连接设有安装基座，所述安装槽转动连接设有调节盘，所述调节盘的上表面固定设有书写板，所述安装箱下表面的一侧固定设有两个万向轮，所述安装箱下表面远离万向轮的一侧固定设有两个支腿，所述安装箱的一侧固定设有推把，所述安装箱的一侧等距离插接设有多个储物抽屉。本实用新型在普通展示装置的基础上，设置了升降、旋转、储存和移动装置，提高了便捷性、功能性和教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，属于教学用具领域。它包括展示基板，其包括位于展示基板两端的字母坐落区和位于展示基板中部的单词拼接区，展示基板上还开设有移动轨槽，移动轨槽将字母坐落区与单词拼接区连通；还包括字母牌，其有若干个，均与移动轨槽配合滑动连接；以及定位组件，其用于将字母牌固定在字母坐落区或单词拼接区；以及移动组件，其用于移动字母牌。本实用新型的装置在使用过程中，字母牌在移动轨槽的导向限位下移动，不会从展示基板上脱落，有效减少字母牌的脱落和丢失，具有结构简单、设计合理、易于制造的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，涉及英语教具技术领域，该大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括底座，所述底座的底部固定连接有滚轮，所述底座远离滚轮的一侧固定连接有第一支撑柱，远离所述底座的一端开设有螺孔，所述螺孔的内部固定连接有螺钉，所述第一支撑柱通过螺钉固定连接有第二支撑柱，所述第二支撑柱远离第一支撑柱的一端固定连接有连接柱。该大学英语课堂教学用词汇展示装置，通过拉动固定杆，使得连接杆两端固定的滑块沿着滑槽移动，进而使得设置在固定杆上的黑板擦对黑板进行擦拭，使得对黑板的擦拭更加方便，避免老师在使用黑板时需要不停地擦拭，降低了老师的工作量，提高了工作效率。