谈小学语文“同课异构”的价值内涵

摘要

“同课异构”是早几年颇为风行的一种课堂教学研究模式。同一样本，不同的师生，不同的授课条件、不同的教学效果等方面存在着客观差异的必然性，这种客观差异提供了研究的模板，产生了重要的研究价值。笔者将从“同课异构”的比较价值、坚守语文本位价值、语文教学多元化教学价值，这三个方面阐述“同课异构”的价值内涵。