高中生物教材中思考讨论的应用

摘要

现行高中生物教材中蕴含着丰富的教学资源，开展生物新课程教学时，教师要围绕教学目标的达成，立足课堂教学，充分挖掘教材资源，其中包括生物教材上的“旁栏思考”这一课程资源的应用。文章探究怎样通过预习法、引入法、讨论法、激问法、探究法等策略，利用教材“旁栏思考”中的课程资源，来提高生物教学效益。