小学数学教学应渗透数学史料文化

摘要

数学来源于生活，生活中处处有数学，教师利用数学史料创设好学习情景，激发他们的探究欲望，学生通过看、想、做，获取大量的感性认识，逐步上升到理性认识，极大地激发了学生的学习兴趣。如教学莫比乌斯圈时，先让学生观看图片，出示公园里的莫比乌斯圈爬梯，真奇怪？爬着爬着怎么从一个平面爬行，爬到圈里面去了？再出示上海世博会展出的转动的莫比乌斯圈，图案美观大方，从定点观察，出现不同类形的样式，每个图案都有它的象征意义。