化学评课中的质性描述与教学行为量化分析

摘要

校本教研的有效途径是教师间的听课、评课、磨课，在评课中推动听课者、评课者、授课者的共同提高。为此，以前的单纯质化描述已不能适应了，必须引进量化分析，把质化描述和量化分析有机地结合起来。以“盐类水解”为例，从课堂教学时间控制、课堂教学行为时间和提问的有效性进行分析，从量化角度分析评价课堂教学。