多一点点与少一点点--对高效课堂的“高效”一词的理解

摘要

文章以“多一点点”、“少一点点”为线索，为我们朴实、生动地展现了一线教师课堂教学的一些经验、体会。从中我们可以深切体会到一节40分钟的课，如果教师不精心设计，如果不考虑学生的心理年龄特点，如果忽略学生的主体作用，如果只片面追求学生的考试成绩，那么，40分钟将会被延长几倍甚至十几倍。这些延长的时间用来干什么？做题、考试、再做题、继续考试，学生和教师一起被湮没在题海中，辛苦不说，学生只怕难以热爱数学，感受数学之美了！