初中数学分层教学的探索

摘要

学生学习“两极分化”的现象已长期困扰着教师和学生，如何营造一个以学定教的分层教学模式，怎样使全体学生有更多的全面发展空间？作者结合自身的教育教学实践，从以学定教、目标设计、课堂教学、教法选择和习题梯度等方面的问题着手思考，重点突出分层教学的探索。