阅读教学“作者介绍和写作背景”的穿插技巧

摘要

一般阅读课堂教学（讲读、自读、品读、研读、赏读）“时代背景和作者介绍”穿插的空间往往是在课堂开始时．穿插时间长短也受一节课时间的拘泥而一带而过。这样，由于不能根据穿插的内容多寡不同．穿插的内容对阅读的作用不同对之进行空间上的正确安置和时间上的恰当把握．仅仅把“作者介绍和写作背景”当成一个知识的螺钮蛮横地绕缠上去。就忽视了学生内心的阅读需要，“作者介绍和写作背景”的穿插不仅不能起到应有的促进作用，有时甚而适得其反，造成学生阅读思维的延迟。