“任”重而“道”远：道德与法治课堂任务导学的路径探析

摘要

小学道德与法治任务导学是以学习任务为媒介，以学生为主体，教师立足学情创设情境，以活动为载体，设计契合学生认知特点的课前、课中、课后学习任务链，引导学生在活动中自主、合作学习。在教学实践中，教师可以从先学、让学、延学三个维度设计并使用学习单，让道德与法治课堂真正由“教学生”变成“学生学”，实现“课堂”到“学堂”的转变！