发展空间观念,让学习深度发生

摘要

＜正＞《数学课程标准（2011年版）》指出,空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系等。教师教学时必须要让学生经历真观察、真想象、真归纳等真实的实践活动过程,空间观念才能真正得到有效的发展,才能促进学习的深度发生。一、制造认知冲突,发展空间观念方位与现实生活是密切联系的,也是个体对空间把握能力的一个具体的体现,对方位的感知,是表现空间观念的一个重