浅谈核心素养下初中英语深度学习引导策略的研究

摘要

受以往应试传统教育的影响，学生在学习上特别是阅读方面主要为“浅阅读”，缺乏对文章的深层次理解，没有积极有效地思考，这最终导致进入初中以后，班级内学生两极分化问题明显，且年级越高，分化越明显。想要实现长远发展，必须要引导学生养成深入思考的习惯，逐步提升学生的思维能力。如果学生总是被动、浅层次地进行学习和思考，最终会导致学习能力无法提升，核心素养无法形成，随着年级越高，知识难度加大，学习会越来越吃力。由此可见，开展深度学习、锻炼思维能力、培养核心素养是非常必要的。本文是基于核心素养背景下探讨如何有效开展初中英语深度学习引导策略的研究。