“双减”背景下小学数学多维度作业设计策略与实践

摘要

小学生身心发育不成熟，作业设计要充分考虑这点，如果课业负担过重，可能会引起厌学等情绪。在“双减”背景下，数学教师要具备全局观，摒弃题海战术，结合具体学习情况，创新作业内容和形式，实施分层次教学。通过设计具有趣味性以及贴近现实生活的作业，提升学生学习热情和主动性，在实践活动中掌握相关知识，逐渐形成数学思维，这也为后续学习奠定良好基础。