让学生学习历史推理以提升学科教育的鲜活性——“古代中国的经济制度”教学设计

摘要

cqvip:历史教师在开展知识教育的过程中,要想吸引学生的关注力,引导学生对教材内容开展深层面的思考,就需要改变之前的授课观念。教师需要在制定教学计划的时候,将培养学生的学科思维以及能力纳入到其中,提升教学设计的科学性。教师需要让学生对自己所看到的知识内容以及辅助材料进行思考,通过大胆想象以及开展合理的历史推理,锻炼学生的探究思维,让课程教育更加具有鲜活性。为此,本文以'古代中国的经济制度'为例开展教学设计。