揭开“单元整合课堂”神秘面纱,探究“小组合作”之路——以译林版教材5A Unit 7《At weekends》为例

摘要

单元整合教学,能够优化课堂教学,提高课堂教学质量。它促进学生思维的发展,对任课教师提出了更高的要求。本文通过教学背景,设计流程,操作手法,教师实践,课后反思来阐述了单元整体教学的有效性,可操作性。通过小组合作,凸显整合课堂中,学生思维发展的可塑性,彰显了整合课与传统课相比之下的优势。一、教学背景依据《英语课程标准》,译林版教材遵循了''''话题──功能──结构──活动''''的设计思路。以功能结构为明线设