地理核心素养视阈下的问题式教学实践研究

摘要

高中地理课程教学内容融合了诸多气象知识,基于气象问题的情境易创设,可挖掘题材丰富.广州市气象科普教育基地的大量实践活动证明,依托气象丰富的资源,可有效开展丰富多彩的气象问题式教学活动.因此,地理老师要充分认识"课程资源绝不仅限于教材,也绝不仅限于学校内部",积极思考如何善用气象科普基地的资源,依据地理新课程改革的方向和理念,探索培育学生学科核心素养的有效途径.