美国《下一代科学教育标准》中跨学科概念“模式”的特点与启示

摘要

理科课程中的跨学科概念已成为各国基础教育研究的热点问题,美国在跨学科概念的构建方面独具特色。“模式”是美国《下一代科学教育标准》中的跨学科概念之一,指有规律地出现的形状或结构以及重复的事件或关系,具有按年级进阶式呈现、体现为四个样本问题、紧密联系科学与工程实践等特点。上述特点对我国物理课程改革中跨学科概念的显性化、模式进阶式教学方式的明确和模式样本问题的革新三个方面有所启示。