“角的平分线的性质”教学设计

摘要

将变中有不变的思想融入研究问题的一般方法之中,按照"创设情境—发现变中有不变—提出问题—解决问题—获得结论"的模式来组织教学,对于发展学生的数学素养,培养学生的创新精神十分有益.现以"角的平分线的性质"(人教版数学八年级上册第48页,简称课本,以下同)的教学为例进行阐述,供参考.