走走“弯路”,让学生学会数学的思考——“除数是小数的除法”教学思考与实践

摘要

教材分析:苏教版五年级《数学》上册"除数是小数的除法",先通过一个具体的购物情境,引导学生列出算式7.98÷4.2,接着通过设问进行启发:"除数是小数的除法,能不能转化成除数是整数的除法来计算?"由此,重点引导学生思考:"怎样把4.2转化成整数"这个问题,同时教材示范了在竖式上移动小数点,使除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的计算过程。