让估算学习成为学生的内心需要

摘要

问题：不是“估着算”，而是“算着估”。近日，一位年轻教师与笔者交流，说他执教了北师大版教材二年级下册第六单元“加与减（一）”中“回收废电池”的内容，对其中的估算教学产生了困惑。在这部分内容中，教材通过三个问题的解决让学生学会“不进位加、进位加和连续进位加”的笔算。在笔算之前，教材通过同一个问题“估一估，