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以促进性评价引领教师的专业发展——浙江大学附属中学开展'促进性评价'的研究与实践

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@@ 浙江大学附属中学通过几年的实践,摸索出了一套具有自身特点的"以评价引领教师的专业发展"的"促进性评价"模式,大大激发了教师专业发展的积极性,极大地提高了各种教学研究和教师培训活动的效率.

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来源
《中小学管理》 |2007年第11期|31-33|共3页
作者
朱霖;
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作者单位

浙江大学附属中学;

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正文语种 chi
中图分类学校管理;
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