让阅读教学情智共生

摘要

《语文课程标准》对于阅读教学的情感体验提出了如下的建议:"阅读是学生的个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解".因此,在阅读教学过程中,要帮助学生更生动地与文本进行情感对话,更深入地完成情感体验,在不断丰富教师自身的情趣、情感和情理的前提下,我们不妨多从文本中捕捉鲜亮的情感激点,激开学生的情怀,舞出他们的激情.利用美,利用形象,使教学触及到儿童的情感世界,让儿童的情感伴随他们的认知活动,进而在情感的体验中,丰富学生的精神世界.