小学数学“做中学”情境整合教学探讨

摘要

在小学数学教育过程中,学生的参与积极性非常重要,但是,从教学现状来看,学生的学习兴趣并不高,其主要是因为教学方式固定单一,灌输式、填鸭式等定式教学现象普遍,再加上学生的学习压力较大,导致在主动思考、主动学习方面的效果并不理想。所以,合理激发兴趣,提高学生的学习积极性,对于小学数学课堂教学质量有着质变性影响。对此,为了更好地提高小学数学教学效果,本文简要分析小学数学“做中学”情境整合教学,希望可以为相关教育者提供一定帮助。