设计有价值的数学活动,积累数学活动经验——评韩玉娟老师的“比例尺”一课

摘要

在《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中，将基本思想、基本活动经验与基础知识、基本技能并列成了“四基”，可以说是对于课程目标全面认识的重大进展。实际上，“四基”的形成特别是基本思想的渗透、基本活动经验的积累，都需要经历过程。对于教学来说，设计有价值的数学活动就十分重要了。在“比例尺”这节课上，韩老师给出了自己的解读，在此方面做了有益的尝试。