数学拓展课应该基于教材、高于教材——“方格纸上的加减法”教学案例

摘要

课前思考:当前,随着数学课程改革的逐渐深入,不少地方在“深化课程”的过程中,将小学数学课程分为基础性课程和拓展性课程,虽然知识性的拓展,在小学阶段不作强调,但是对于数学课程的拓展也引发了广大教师的研发热情。有各种形态的数学课程层出不穷,人们对课程“繁荣”倍感欣喜的同时,也对课程的过于泛化感到担忧,在学生学业负担已经比较重的背景下,会不会因为过于宽泛的拓展课程而牺牲了学生宝贵的学习时间,增加了新的学业负担?