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余悦森;
教育工作者; 学科知识体系; 敬畏; 教师; 博览群书; 知识渊博; 教育方案; 个性化;
机译:用情怀"教",用情怀"学",用情怀"变"——"情怀"教学三步初探
机译:沉浸和互动敬畏:通过虚拟现实和在线视频的存在唤起敬畏,以提示女性行为
机译:敬畏和意思:阐明敬畏的效果对生活中的意义
机译:预测新泽西州怀尔德伍德的怀尔德伍德会议和市民中心的沿海沙丘增长率
机译:口语语法和EFL教师应聘者:测量明确的语法教学方法对教师应试者的口头语法表现的影响。
机译:探索敬畏的敬畏:移动眼睛跟踪在科学博物馆敬畏的洞察力
机译:什么学校教科书没有说(教师应该帮助我们理解)或学校教材没有说什么(教师应该帮助我们理解)?学校文本没有说什么(教师应该帮助理解)?
机译:内容领域教师应该了解青少年识字率
机译:铁路,特别是阿尔托莱加托奥氏体锰钢轨道的贸易之心的合并的供给方法,以及由此获得的贸易之心
机译:铁路,特别是阿尔托莱加托奥氏体锰钢铁路用贸易之心的合并的供给方法,以及由此获得的贸易之心
机译:学生和教师应急反应系统(销售者)
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