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王月霞;
江苏扬州市汤汪中心小学;
机译:坦桑尼亚课堂中的识字和算术教学:教师课堂实践的见解
机译:建立联系:课堂,开放日促进与客户的关系
机译:班主任对课堂集中度和课堂计划类型的印象:公立小学各种开放式课堂和标准课堂的比较
机译:关于使用日语输入练习系统将课堂和家庭学习联系起来的课堂练习
机译:作为识字学习者,学生对文本和自我理解的批判性投入如何解释识字表现并为课堂识字实践提供信息。
机译:班级小丑的社会生活:班级小丑的行为与更多的朋友相关,但在课堂上也有更多的攻击性行为
机译:基本课堂的临界文本选择:使用课堂库进行战略性地,为关键识字参与开放新空间的案例。
机译:工作中的识字:将识字与商业管理技能联系起来
机译:协助识字的设备,基于ling u00fc u00ecsticos字符产生配置的方法以及使用ling u00fc u00ecsticos字符形成单词的方法。数据处理系统对ling u00fc u00ecsticos字符进行处理开发基于字符ling u00fc u00ecsticos的配置的识字和计算机程序产品
机译:数据保护的传输方法具有标识字符,这些标识字符在重新发送回之前在发送用户处通过公用密钥编码,并在接收用户处通过私钥解码
机译:使用与某人相关的视觉内容获得有关某人的社会生活方面的知识的系统和方法
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